sábado, 24 de marzo de 2012

CEIDIS UDS 1ER ANIVERSARIO

La Coordinación de estudios interactivos a distancia CEIDIS, perteneciente a la Universidad Deportiva del sur - UDS, donde actualmente laboro como Docente Virtual, ha llegado a su 1er aniversario. Esta innovadora iniciativa tiene como objetivo gestionar el currículo de forma diferente, ya que a través de la plataforma moodle el CEIDIS imparte los tres programas de formación de la UDS.
Esta coordinación está integrada por un equipo multidisciplinario de profesionales, que día a día dan lo mejor de sí, para que el aula virtual llegue a nuestros estudiantes de la forma más armónica y completa que se pueda. Es una modalidad innovadora y vanguardista que busca la humanización de las TIC, siendo la única en el país que imparte este tipo de formación, ya que la UDS es una universidad temática única en Latinoamérica. 
En este primer aniversario hemos inaugurado la revista Virtual Ceidis, con un concepto muy moderno y actual, donde se recoge información relacionado a la EaD en el mundo enero, así como las experiencias de nuestros tutores y estudiantes. Una revista que proyectará nuestro trabajo participativo y colaborativo. 
Pueden ver la revista en este enlace: http://issuu.com/daluimp/docs/virtualceidis
Los invito a visitar nuestra página web www.uds.edu.ve

lunes, 19 de marzo de 2012

¿Nativos Digitales? vs Docentes de esta época

En el diciembre del 2011, se cumplieron diez años desde que Marc Prensky publicó en la revista “On the Horizon” su famoso artículo “Nativos digitales, inmigrantes digitales”. En aquel momento él autor señalaba en su famoso artículo que “los estudiantes actuales han cambiado sustancialmente, no solo de apariencia sino que piensan y procesan la información de manera diferente a sus predecesores”. Él sugería entonces, que era necesario que los docentes cambiaran, que se apropiaran de nuevos conocimientos y alcanzaran nuevas competencias en el área tecnológica, a los fines de no quedar pequeños ante la evolución que tenían los niños y jóvenes nacidos en la época de los 80.
 Saber si la escuela ha cambiado desde entonces, es algo más que evidente. El escenario educativo ciertamente ha sufrido cambios sustanciales. Pero es evidente que existen aún mucha resistencia al cambio, una resistencia que llamaremos analfabetismo tecnológico, algo que solo usted tomando la decisión puede erradicar de su vida. La brecha digital, según Serrano 2003, se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.
    Es común ver computadoras en algunos salones subutilizadas, profesores que aun temen que un equipo computarizado puede suplantarlos, y otros que lo usan como máquina de escribir. En otros espacios donde hay laboratorios de computadoras usados como sala de chat, sin ninguna orientación pedagógica, profesores que aún no tienen ni participan en espacios virtuales de aprendizaje. Jóvenes estudiantes que aprenden más rápido a enviar un mensaje de texto por un celular que a redactar un ensayo coherente, estudiantes que día a día están más conectados a la web que a la clase que están presenciando.
 Es un escenario distinto, pero con malos hábitos, es necesario, sin duda, que los docentes asumamos el rol que nos corresponde en esta era digital, somos parte del siglo XXI, no somos los profesores del futuro, somos los profesores de esta época. El hecho de haber nacido en una época no me hace más capacitado para apropiarme de ciertas herramientas, así como nuestros hijos aprenden nosotros estamos en la capacidad de aprender y de apropiarnos de todas estas herramientas y darles un adecuado uso con nuestra experiencia docente. Desde una adecuada perspectiva las TIC podrían contribuir a la configuración de un mundo más equilibrado aportándonos un futuro más noble y sostenible. 


 Manos a la obra, es cuestión de actitud...!




 Referencias:
 http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf
http://blogcued.blogspot.com/2012/03/ni-nativos-ni-inmigrantes-digitales.html 

domingo, 11 de marzo de 2012

El conectivismo en la era Digital


En este momento estamos viviendo la construcción del conocimiento en la Sociedad de la información. En estos tiempos ya es evidente que la enseñanza ha sufrido cambios notorios, que afectan desde la formación inicial hasta la formación universitaria. El uso de las Tecnologías de la información ha impactado el proceso educativo de una forma impresionante. En virtud de todo esto han surgido nuevas formas de aprender o de ver este proceso.


El aprendizaje colaborativo ha demostrado ser efectivo en cuanto a la integración tecnológica en el contexto educativo. El aprendizaje colaborativo traslada la responsabilidad del aprendizaje desde el profesor, como experto, al estudiante, asumiendo que el profesor es también un aprendiz.

Asimismo el aprendizaje significativo hace su aparición en esta nueva sociedad de la información, ya que es tanta la cantidad de información que circula alrededor de nosotros que es necesario desarrollar la capacidad de saber buscar y empoderarse de lo que realmente nos será de utilidad. La teoría del aprendizaje significativo tiene importantes influencias pedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es necesario un proceso de organización del material, que permita identificar los conceptos principales que constituyen el tema, lo cual permitirá un trabajo adecuado y significativo.

En relación a esto, Siemens (2005) presenta su idea del Conectivismo, plantea algunas tendencias que podemos observar en el aprendizaje en este momento:


       El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior en ambientes difusos y no en espacios estructurados. Aprendizaje informal.
       El aprendizaje no está bajo el control del individuo, reside en nosotros.
       El aprendizaje está enfocado en conectar conjuntos de información especializada
       El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
       El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos
       Las conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
Para siemens (2006), el aprendizaje es: Caótico, continuo, creado en colaboración, complejo, con conexiones especializadas y incertidumbre constante, ya que solo sabemos una parte del todo.

Basándonos en todo esto, debemos concluir reflexionando sobre la apropiación que requiere el docente ante las herramientas tecnológicas hoy en día, ya que de eso depende que nuestros estudiantes aprendan  a utilizar sus capacidades y habilidades. Como docentes debemos fomentar la resolución de problemas, plantearles situaciones donde ellos puedan compartir sus ideas con sus compañeros propiciando así el aprendizaje en comunidad, todo esto utilizando la tecnología y las herramientas adecuadas que están hoy en día a la disposición de ellos en la web.